為了讓技職校院老師能夠熟悉業界，讓教學更接近產業需求，過去立法院制定《技術與職業教育法》時，特別要求「高職、專科與科技大學的老師，任職滿六年就必須到業界研習或研究半年」。儘管立意良善，卻在執行上欠缺配套，距離第一個六年大限只剩下兩年期間，目前卻只有三成的老師完成半年的業界研習或研究時數。 因此，我與張廖萬堅委員、何欣純委員、黃國書委員、許智傑委員在今天召開「技職教師在職進修公聽會」，邀請教育部技職司楊玉惠司長、公私立科技大學與專科學校的校長，以及教師公會、產業界代表與會，共同討論解決方案。 由於修法緩不濟急，所以我與其他立委特別要求：教育部要先研議短期解套方案，就法條文字 放寬解釋與認定，讓老師可以透過更多元的方式，例如顧問、兼職、研習、現地授課，或者放寬證照、專業服務、技轉或專利也能夠抵免，促成產業與學界正向而且有意義的互助與交流，才能一起攜手面對全球競爭！

台灣的夏天愈來愈炎熱難耐，但國中小的孩子卻必須以各地方政府或學校，甚至家長的財力，才能決定是否有舒適的教育環境，因此，特參與「國中小冷氣設備暨電力契約容量制定」座談會。 我在會議中也說，目前台北市的國中已全面裝設冷氣，國小也只剩23間尚未完成；反觀新北市，裝設率不到兩成，樹林、鶯歌、新莊西盛九里的國中小，除了9年級外，沒有一間學校的普通教室裝有冷氣，孩子需要忍受著高溫上課。 但我也強調，學校裝設冷氣，不只需要購買冷氣機、改善線路的費用，更頭痛的是裝設後的使用電費，以及電力契約容量（概念類似手機月租費方案）過於僵化，這些都需要再重新檢討，才有助於解決問題，讓孩子有更舒適的學習環境。