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此位立委提出了我們現在的問題，也就是我們這門課的最一開始講的公民參與。他認真地提出我們高中生根本沒有時間去關心時事與參與公民參與。並且指出高中生談論時事會被認為是怪咖。除了提出高中生沒時間去關心時事，也說出有些人想討論，但被同儕否定的現象。
他提出的第一點高中生沒時間關心時事，這是否是因為學校給予的壓力課業過多，還是向立委說的第二點被同儕否定。
希望能有一個想法能讓教育部去改變高中生課業上的問題，讓學生們更關注於社會或著讓他們做一些有星去的事，而不是死讀書，壓得我們喘不過氣
在這部質詢經貿談判辦公室的質詢片段，我認為該立委與該副總代表的論辯過程和善，都有耐心聽對方的說詞，該立委也有給予足夠的回答時間，該代表提到台美之間的談判進度是非常快速的，並期望未來有機會加入IPAC
我覺得此立法委員很認真的準備資料，並且還查詢並且提出其他國家執行的方式。以供教育部部長去想辦法改善我國青少年須被關注的問題
優點：語速適當，時間控制得宜，而且跟對方是保持有效、和平的溝通，給予對方適當的回答空間，整場質詢聽下來很舒服，也有準備適當的資料佐證。
缺點：在一開始有質詢的小失誤，質詢單位不正確，如果能在質詢前了解清楚會減少時間的浪費。
我覺得立委有給部長適當的答詢時間也有給予回應，但是並沒有根據主題提出具體的建議。
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