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何委員有來學校演講過，觀看完委員的質詢影片覺得他情緒沈著不情緒化，並且邏輯清晰，也會要求被質詢對象後續的改善。我對他的印象更好了
此位立委提出了我們現在的問題，也就是我們這門課的最一開始講的公民參與。他認真地提出我們高中生根本沒有時間去關心時事與參與公民參與。並且指出高中生談論時事會被認為是怪咖。除了提出高中生沒時間去關心時事，也說出有些人想討論，但被同儕否定的現象。
他提出的第一點高中生沒時間關心時事，這是否是因為學校給予的壓力課業過多，還是向立委說的第二點被同儕否定。
希望能有一個想法能讓教育部去改變高中生課業上的問題，讓學生們更關注於社會或著讓他們做一些有星去的事，而不是死讀書，壓得我們喘不過氣
質詢口氣溫和，尊重政府官員並適時激勵
一下台語一下中文會讓民眾轉換語言困難
優點:整體來說把官員對於立委所提的問題回答完再提問不打斷,我認為對於問題的瞭解甚是重要
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