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推薦,因為這又是另一種偏於激動型的質詢模式,對於需求的執著很堅持,雖然有時過於激動但大致上是有把訴求說出來的.
否，因為其實這部影片前半段我覺得很棒，可是後半段總是讓我覺得有一點在鬼打牆
是，態度較為強硬可是反而能讓人感受到堅定，讓質詢政府的時候能更有氣勢
否，沒啥內容
是，因為這是為了保護技職生的影片，探討了有關一般高中生及技職生間的差異，有許多不公平的地方，而如果科大合併了一般大學，這樣技職生的升學方面將面臨很大的困難，讓教育部能多為技職生著想。
本案佔領發言台，造成後續行政院長施政報告與委員總質詢延宕，國民黨團所訴求之內容應利用總質詢表達，阻擾行政院長發言反而錯失監督機會，違反評鑑作業辦法減分指標脫序行為第六點「佔據主席台或阻撓議事之進行」，本案送予正副院長及黨團幹部小組討論，小組建議予以國民黨團扣0.5分。
本案佔領主席台，國民黨團所訴求之內容應利用總質詢表達，阻擾行政院長發言反而錯失監督機會，違反評鑑作業辦法減分指標脫序行為第六點「佔據主席台或阻撓議事之進行」，本案送予正副院長及黨團幹部小組討論，小組建議予以扣0.5分。
會議主席未依議事議事程序進行，企圖片面強行通過法案，製造會議爭議事端、違反程序正義，扣1分
強烈譴責，代按表決器行為踰越議事倫理。
依照議事規則，主席應善盡職責維持會議進行，不得擅離職守，導致當天議事空轉、部會首長空等會議程序安排不當，違反程序正義，扣1分。