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是，對於官員踢出之報告懂得提出疑問跟要求正確性，抱有不輕易受字面專業術語給哄騙的觀念。
是~~因為立委功課做得很好 也提出歷史證明來質詢現任官員，也很了解自己問的問題的關鍵，也給了足夠時間給現任官員回答問題
是，值得其他立委效仿
是，因為爭對教育部很常會以"以上對下"的方式，希望教育部能改進，並尊重各學校的發聲，應該與學校多溝通。
不會，問題與回答沒意義
本案佔領發言台，造成後續行政院長施政報告與委員總質詢延宕，國民黨團所訴求之內容應利用總質詢表達，阻擾行政院長發言反而錯失監督機會，違反評鑑作業辦法減分指標脫序行為第六點「佔據主席台或阻撓議事之進行」，本案送予正副院長及黨團幹部小組討論，小組建議予以國民黨團扣0.5分。
會議主席未依議事議事程序進行，企圖片面強行通過法案，製造會議爭議事端、違反程序正義，扣1分
強烈譴責，代按表決器行為踰越議事倫理。
依照議事規則，主席應善盡職責維持會議進行，不得擅離職守，導致當天議事空轉、部會首長空等會議程序安排不當，違反程序正義，扣1分。
本案佔領主席台，國民黨團所訴求之內容應利用總質詢表達，阻擾行政院長發言反而錯失監督機會，違反評鑑作業辦法減分指標脫序行為第六點「佔據主席台或阻撓議事之進行」，本案送予正副院長及黨團幹部小組討論，小組建議予以扣0.5分。