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是，內容有條理，知道問題所在
否，一直打斷遭質詢者的回答，不等他回答完畢又馬上提出下一個問題，我認為這不算好的質詢方法，當然若是當負面教材的話就另當別論了。
是。能夠知道政府目前處事情況，出甚麼問題，了解台灣處境。
會，循序漸進的問答，也常利用舉例來質詢，更容易讓對方暸解，也提出了很多數據來加強自己說話的可信度。
是，針對問題有很清楚的看法與見解，並且用自己的方式與個人風範去表現出自己的個人特色，使整場質詢變得更有看頭。
會議主席未依議事議事程序進行，企圖片面強行通過法案，製造會議爭議事端、違反程序正義，扣1分
本案佔領發言台，造成後續行政院長施政報告與委員總質詢延宕，國民黨團所訴求之內容應利用總質詢表達，阻擾行政院長發言反而錯失監督機會，違反評鑑作業辦法減分指標脫序行為第六點「佔據主席台或阻撓議事之進行」，本案送予正副院長及黨團幹部小組討論，小組建議予以國民黨團扣0.5分。
本案佔領主席台，國民黨團所訴求之內容應利用總質詢表達，阻擾行政院長發言反而錯失監督機會，違反評鑑作業辦法減分指標脫序行為第六點「佔據主席台或阻撓議事之進行」，本案送予正副院長及黨團幹部小組討論，小組建議予以扣0.5分。
依照議事規則，主席應善盡職責維持會議進行，不得擅離職守，導致當天議事空轉、部會首長空等會議程序安排不當，違反程序正義，扣1分。
強烈譴責，代按表決器行為踰越議事倫理。